缅甸沙龙国际上分电话·你对孩子的数学启蒙,可能是错的
2020-01-08 11:22:29
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缅甸沙龙国际上分电话·你对孩子的数学启蒙,可能是错的

缅甸沙龙国际上分电话,《最强大脑》想必看过的人不少。赛事里头有个项目叫速算。那些选手惊人的计算能力的确令人咂舌。

我们甚至有些期待自己的孩子也能够有此天才技能。然而,看似神奇的速算能力,完全是经过标准化训练得来的。

这种训练非常机械,跟记忆力有关,但却跟孩子整体智商的高低无关,更与孩子未来俗世成就的大小无关。

可惜,现实中却常见到一些父母急功近利、缺乏常识地对孩子进行数学启蒙。

比如:

一位奶奶经常向周围人炫耀:“我家孙子可聪明了,能从一数到30了。”小家伙话都说得不太利索呢,但只要奶奶起个头,还真能流利地接着往下数数不打磕巴。但孩子确实明白数的概念吗?不一定。

一次,小家伙要吃旺仔小馒头,奶奶边打开袋子边说,“只能拿三颗啊。”小家伙点点头,伸出小手抓了一大把(少说也有六七颗)。奶奶急了,说:“宝贝儿,这都多少了呀,多出好几颗呢。”小家伙看看自己的小手,似懂非懂地说:“三颗?”

从中我们可以看出,孩子其实并没有数的概念,即连最基本的数字与数量之间的对应,孩子都还没有弄明白。

孩子之所以能数数,确切地说是在背数,是跟着大人机械性地重复,因为祖孙俩的日常互动之一就是数数。

从这个角度来看,孩子的记忆力不错,但还看不出其数学能力有多好。

适当教孩子数一数不是不可以,不过,还需要联系孩子的情况和实际生活,不妨先教孩子认认数,形成对数与形、数与量的初步认识。

可在孩子平时所见的人事物中有意识地加入量的概念,如一个人,两条狗,三颗草莓……,还可念一些儿歌或编一些比较好记的顺口溜。

当然,最好是结合实物或动作,如边念顺口溜边掰着孩子的手指头,这样做能帮孩子直观地建立数与数量的关系。

幼教专家认为,有系统、有计划地对孩子开始数学启蒙,最好从4岁左右开始,这是因为这个阶段孩子本身已经积累了一些数的相关知识。

另一方面,这个阶段的孩子思维发展进入了具体形象阶段,通过大人恰当的引导,孩子能比较容易地掌握数学概念和数学关系。

这个阶段孩子进行数学启蒙,最恰当的方式是以形象、具体的题材切入,从孩子的日常生活或感兴趣的事物入手,这样才能更好地帮孩子塑造良好的数学认知结构。

有一个例子很说明问题:

公交车上,妈妈问孩子,“今天在幼儿园老师教了什么呀?”孩子回答:“3个苹果和4个苹果合在一起是几个苹果?”妈妈问:“是几个呀?”“7个。”妈妈很高兴,想要考考孩子,又问:“那三加四是几呀?”孩子答不上来。妈妈不能理解,三个苹果和四个苹果知道,三加四不知道,奇了怪了。

一点也不怪,因为孩子现阶段只能直观地思考问题,他可以在脑海中想象出三个苹果和4个苹果摆放在一起。

但他对“3+4”这样一个抽象的运算,以他目前的思维能力还达不到。

如果你在对孩子进行数学启蒙,请再读一下下面的小提示:

❶ 了解儿童数量认知的发展历程

2岁左右的小孩,开始有辨数的能力,即分辨一个苹果和一堆苹果,哪个多,哪个少。

3岁左右的小孩,开始有认数的能力,不过只是凭直觉判断,一大堆苹果和一小堆苹果,哪个多哪个少。

孩子3岁半左右,有了点数的能力,即逐一按物数数,并说出总数是几个。

❷ 用游戏的方式向孩子传递数的概念

因为学龄前期孩子无法抽象思维,生硬地教他们认识数字、学写数字、加减法等,其实是在拔苗助长。

不如通过贴近生活的儿歌、纸牌游戏

❸ 数字不只是数数、计算

还可以引导孩子观察日常事物,比较差别,讲不通属性的事物进行分类,把事物排序等。甚至做做小家务都可以锻炼数学能力。

比如吃饭的时候,每个人需要一个碗、一双筷子,让孩子帮助发碗、发筷子;给每个人一个苹果;给每只小熊送一朵花等。

❹ 每个孩子都有自己的成长速度和轨迹

我们不必为孩子2岁了还不会数数而担心他有什么严重的问题,也许当别人家孩子会数数的时候,你家孩子不会,但他已经会背儿歌了呢。

我想说的是,给孩子成长的时间和空间,父母要有耐心“静待花开”。

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